• Elevers møte med mat, kunst og poesi gjennom estetiske sanseopplevelser i naturen på 6. trinn i grunnskolen 

  Ouff, Susanne Moen; Kruse, Kirsten Linnea; Thorsnes, Tollef (Peer reviewed; Journal article, 2024)

  I denne artikkelen undersøker vi hvordan elever interagerer med et tverrfaglig hendelsesforløp i form av en tilrettelagt estetisk og multimodal vandring gjennomført i et kyststi-område. Vandringen består av opplevelser ...

• Women’s heritage homing in Rio de Janeiro’s favelas 

  Nikielska-Sekula, Karolina; Håndlykken-Luz, Åsne (Chapter, 2024)

  This chapter discusses the homemaking process by favela women in Rio who were domestic migrants or descendants of forced migrants during slavery. It analyses the self-made houses of the respondents as familial and personal ...

• Multiple tekster som metode for kritisk tekstarbeid 

  Eilertsen, Anders; Veum, Aslaug (Chapter, 2024)

  I dette kapittelet undersøker vi hvordan multiple tekster kan brukes som inngang til kritisk literacy. Studien tar utgangspunkt i et undervisningsopplegg som ble prøvd ut med elever i to klasser på 9. trinn (14–15 år). ...

• «Vet nå at jeg har kapasitet til dette» Motstand og engasjement når vg3-elever får hele verk på timeplanen 

  Krogh, Liv Cathrine; Oddvik, Morten (Peer reviewed; Journal article, 2024)

  Etter fagfornyelsen (LK20) kom romanlesing igjen på læreplanen. Siden forrige gang dette var en føring, viser studier at det er gått nedover med elevers lesevaner, -holdninger og -kompetanse. Artikkelen tar utgangpunkt i ...

• Decolonising teacher education 

  Strandberg, Lotta; Thomas, Paul (Peer reviewed; Journal article, 2024)

  This study considered the question of how Norwegian student-teachers evaluate racialised knowledge uncovered from a little-known past and the way this informs decolonisation in education drawing on Frantz Fanon’s theorisations ...

• Muligheter og utfordringer i det lokale læreplanarbeidet. Læringsteoretiske og epistemiske antakelser i Læreplanverket for Kunnskapsløftet av 2020 

  Støren, Kristin (Peer reviewed; Journal article, 2024)

  Læreplanverket til grunnopplæringa i Norge har kommet til gjennom faglige og politiske prosesser og dragkamper. Det inneholder en pluralitet av ulike epistemiske antakelser knyttet til læring, og kan ved første øyekast ...

• Sport and sustainable social development in Ghana: analysing the policy-implementation gap 

  Charway, Derrick Okpoti; Antwi, Bright Baffour; Seippel, Ørnulf; Houlihan, Barrie (Peer reviewed; Journal article, 2022)

  The global optimism for sport as ‘an important enabler of sustainable development’ by the United Nations appears in many countries’ policy documents. In Ghana, sport is linked to the social dimension of the Sustainable ...

• Tretten års kjedsomhet! Evnerike unge voksnes opplevelse av egen skoletid 

  Amundsen, Marie-Lisbet; Garmannslund, Per Einar; Lund, Elisabeth Stang (Peer reviewed; Journal article, 2024)

  Med bakgrunn i et økende søkelys på evnerike elever i skolen, var denne studiens hensikt å undersøke hvordan voksne evnerike har opplevd egen skoletid. Studien har et kvalitativt design hvor det er gjennomført dybdeintervjuer ...

• En studie av den tekniske utdanningen i Luftforsvaret. Fra Little Norway til Lutvann … 

  Aakre, Bjørn Magne (Journal article, 2025)

  Innen 2026 skal all fag- og funksjonsrettet utdanning i Luftforsvarets være etablert i et nytt skolesenter på Værnes. Da er det 80 år siden Luftforsvaret etablerte teknisk utdanning på Lutvann og Kjevik. Hensikter med denne ...

• Exploring how early-career mathematics teachers use an interactive/dialogic approach to communication 

  Perlander, Annika; Andersson, Annica; Wagner, David (Chapter, 2024)

  Inviting students to participate in mathematical dialogues could help them develop a better conceptual understanding. For classroom dialogues to be effective, teachers’ communicative approaches must be consistent with the ...

• Lower secondary school students' conversations when constructing representations of plate boundaries in Minecraft 

  Guttormsen, Julie (Peer reviewed; Journal article, 2024)

  This article explores students’ (13 y) conversations when they construct representations of plate boundaries in the digital gaming environment of Minecraft Education. It also investigates how the spatial affordance of ...

• Fra grønn markedsføring til multimodal antireklame. Ungdomsskoleelevers arbeid med digital tekstskaping og kritisk redesign 

  Kruse, Kirsten Linnea; Veum, Aslaug; Burgess, Marthe Øidvin (Chapter, 2024)

  I denne studien undersøker vi ungdomsskoleelevers skapende arbeid med kritisk redesign, digital collage og grønn markedsføring. Studiens teoretiske omdreiningspunkt finnes i møtet mellom teorier om kritisk redesign, ...

• String figuring toy pedagogy in kindergartens through sticky photos 

  Lafton, Tove; Moxnes, Anna Rigmor (Peer reviewed; Journal article, 2025)

  In this article, we introduce a relational approach to toy pedagogy. A narrative and three photographs from field studies in kindergartens function as sticky knots. By following Haraway and her philosophical explorations ...

• The fitness boom and the pursuit of body ideals: domesticating the use of smartwatches in Ghanaian fitness spaces 

  Antwi, Bright Baffour; Charway, Derrick; Fouché, Rayvon; Finn, Jonathan (Peer reviewed; Journal article, 2025)

  This study explores the use of smartwatches within fitness spaces in Ghana. As part of the fitness boom, the pursuit of body ideals has become increasingly intertwined with digital self-tracking, health, and moral imaginaries ...

• A comparative analysis of movement and physical activity in early childhood teacher education policy in five Nordic countries 

  Christiansen, Lars Breum; Ekberg, Jan-Eric; Soini, Anne; Larsen, Robert; Kristjánsdóttir, Gudrún; Froberg, Karsten; Sollerhed, Ann-Christin; Sääkslahti, Arja; Fjørtoft, Ingunn; Vilhjálmsson, Rúnar; Olesen, Line Grønholt (Peer reviewed; Journal article, 2024)

  Introduction: The aim of this study is to investigate the integration of movement and physical activity (MoPA) within Early Childhood Teacher Education (ECTE) policies across Denmark, Finland, Iceland, Norway, and Sweden. ...

• Touch: Romanticised micro-moments from a farm kindergarten 

  Moxnes, Anna Rigmor; Aslanian, Teresa K. (Peer reviewed; Journal article, 2024)

  Focusing on two micro-moments between non-human animals and young human children in a Norwegian farm kindergarten, this article contributes to knowledge about pedagogical work with multi-species meetings. The micro-moments ...

• Autentisk engasjement eller påholden penn?: Arbeiderbarns korrespondanse til «Pionersiden» 1925–1936 

  Nodeland, Tuva Skjelbred (Peer reviewed; Journal article, 2024)

  Artikkelen undersøker barns korrespondanse til den kommunistiske barnespalten «Pionersiden» i perioden 1925–1936. Spalten inviterte til politisk skriving om skoleundervisningen, lærernes holdninger, samfunnsspørsmål og den ...

• Inverting the sound speed profile from multi-beam echo sounder data and historical measurements - a simulation study 

  Gourret, Yohann; Brander, Tommi; Hjelmervik, Karl Thomas (Peer reviewed; Journal article, 2024)

  The ocean’s lack of transparency offers plenty of opportunities for illegal trade enterprises, terrorism, and covert military operations. Unmanned surface vehicles and autonomous underwater vehicles are possible disruptive ...

• Pedagogical Impacts of Kindergartens’ Response to Covid-19 

  Wilhelmsen, Terese; Bjerknes, Anne-Line; Moxnes, Anna Rigmor (Peer reviewed; Journal article, 2024)

  his study explores the pedagogical impacts of the infection control measures implemented in Norwegian kindergartens after the Covid-19 lockdown in the spring of 2020. The data is based on a survey study with three repeated ...

• Ting, minne og identitet hos Inghill Johansen II 

  Seiler, Thomas (Peer reviewed; Journal article, 2023)

  In the second part of my article on Inghill Johansen’s short prose, the focus is on the conception of body memory. Past and present are merged in the body, and hence the narrator’s melancholy, if we follow Sigmund Freud’s ...

View more