Kunst og håndverk i et didaktisk perspektiv

dc.contributor.author	Aakre, Bjørn Magne
dc.date.accessioned	2009-03-05T08:41:12Z
dc.date.accessioned	2017-04-19T12:39:38Z
dc.date.available	2009-03-05T08:41:12Z
dc.date.available	2017-04-19T12:39:38Z
dc.date.issued	2004
dc.identifier.citation	Form 38(2004) Nr. 1, S. 12-14
dc.identifier.issn	0805-9144
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11250/2438217
dc.description	Artikkel gjengitt med tillatelse fra utgiver
dc.description.abstract	Kunst og håndverk ble et nytt fag i norsk grunnskole fra 1997. Innholdet i den nye fagplanen er vesentlig forandret fra den gangen faget het forming. Men hvorfor skiftet faget navn fra forming til kunst og håndverk? Og hvordan erfares det nye faget i praksis? Opplever elever og lærere det nye faget som et fremskritt? Eller er alt ved det gamle? Disse spørsmålene stod sentralt i en nasjonal evaluering som ble avsluttet i 2003. I denne artikkelen drøfter jeg undersøkelsen i et didaktisk perspektiv med vekt på teori og metode og noen utvalgte eksempler til slutt.
dc.language.iso	nob
dc.publisher	Kunst og design i skolen
dc.subject	Kunst
dc.subject	Håndverk
dc.title	Kunst og håndverk i et didaktisk perspektiv
dc.type	Journal article