Kritisk lesing av historiske saktekster. Fire vg3-elevers forståelse av en antisemittisk tekst
Peer reviewed, Journal article
Published version
![Thumbnail](/usn-xmlui/bitstream/handle/11250/2647209/Veum%2bog%2bEilertsen%2b2019%2bVitenskapelig_artikkel.pdf.jpg?sequence=6&isAllowed=y)
View/ Open
Date
2019Metadata
Show full item recordCollections
Original version
Norsklæreren. 2019, 2019 (1), 1-14.Abstract
Kritisk tilnærming til tekst er et av områdene i de nye kjerneelementene i norskfaget. I denne artikkelen undersøker vi hvordan høypresterende elever på Vg3 forstår en historisk saktekst med antisemittisk innhold, og hvilke utfordringer elevene har med å lese kritisk. Fire avgangselever i videregående skole ble intervjuet om hvordan de forstod teksten «Jødeproblemets løsning» fra 1938, og vi drøfter svarene deres opp mot relevant forskning og didaktiske muligheter i norskfaget.