Skapende arbeid med grunnformsproblematikk. En inngangsport til visuell og kulturell forståelse

Abstract

Denne artikkelen bygger på erfaringene med et grunnformsbasert utsmykningsprosjekt på en barneskole og to undervisningsprosjekter knyttet opp mot utsmykningen og dens tematikk - det ene med studenter i lærerutdanningen og det andre med barn i 6. klasse. Spørsmål som berøres vil blant annet være: Hvordan introdusere begrepet grunnformer i faget Kunst og håndverk slik at det gir mening – både for studenter og barn?, hvordan vise grunnformenes relevans både i forhold til kunst, design og arkitektur?, hvordan skape forståelse for grunnformenes visuelle variasjonspotensial?, hva slags kunnskap dannes gjennom en slik tilnærming til fagfeltet? Hensikten med både utsmykningen og undervisningen var å bygge en faglig grunnmur for dynamisk form- og komposisjonsforståelse. Prosjektet er ment å kunne være et utgangspunkt for både skapende handling og en inngangsport til et meningsfullt møte med visuell kultur. Kunstdidaktisk knytter jeg artikkelen til John Dewey.