Utvikling av ordforråd hos elever i introduksjonsklasser: Læreres arbeidsmåter for utvikling av ordforråd hos elever med norsk som andrespråk

Abstract

Denne kvalitative forskningsstudien undersøker hvordan fire lærere med kompetanse og erfaring innen norsk som andrespråk og introduksjonsklasser, arbeider med utvikling av ordforråd. Studien retter fokus på elever med norsk som andrespråk og som går i introduksjonsklasser. Gjennom individuelle intervjuer beskriver lærerne hvordan de velger ut ord elevene skal lære, arbeidsmåter og hjelpemidler de bruker i undervisning, og hvordan de løser spontan ordundervisning når det oppstår. Datainnsamlingene analyseres ved hjelp av teori, og drøftes senere opp mot hverandre.