Steder i naturen: sted, natur og materialitet på ungdomstrinnet

Abstract

I denne artikkelen utforskes teoretiske og empiriske perspektiver på sted i undervisningssammenheng, og det stilles spørsmål om hvordan læringsarenaer i naturen kan forstås som sted, natur og materialitet på ungdomstrinnet. Alle mennesker forstår seg selv i forhold til et sted, og alle menneskelige handlinger og forståelser er knyttet til meningsfulle steder. Selv om sted kan være mer levd enn tenkt, er gode forståelser av steder viktige for å forstå menneskelig identitet og hvem vi er som mennesker i verden. Artikkelens formål er å utvikle ny kunnskap om læringsarenaer i nærnaturen som verdifull i læringssituasjonen ved hjelp av stedsbegrepet. Drøftingene i artikkelen bygger på et empirisk eksempel fra et doktorgradsprosjekt for å problematisere og utvikle nye teoretiske perspektiver på sted og natur. Avslutningsvis presenteres materialitet som en viktig dimensjon ved sted når vi forstår læringsarenaer i naturen som både temporære, relasjonelle og dynamiske for læringssituasjoner.