Skoleprestasjoner og psykiske vansker blant barn på skolen

Abstract

Denne oppgaven har utforsket hvordan det norske skolesystemet møter utfordringene og mulighetene som presenteres av elever med innvandrerbakgrunn, med et spesielt søkelys på jenter. Gjennom en grundig analyse av intervjuer og observasjoner har vi sett på hvordan ulike tiltak og strategier benyttes for å fremme inkludering, trivsel og akademisk suksess. Våre funn viser at det ikke finnes et entydig svar på hvordan man best kan møte disse elevenes behov. I stedet ser vi at både innvandrer paradokset og kulturoverføringsteorien har relevans i den norske skolekonteksten, og at en kombinasjon av disse perspektivene kan gi en mer nyansert forståelse av utfordringene og mulighetene som ligger i skolens arbeid med mangfold.