| dc.description.abstract | Denne masteroppgaven har som formål å undersøke bruken av uteskoleundervisning som en metode for å fremme læring om biologisk mangfold og bærekraftig utvikling blant elever. Studien tar utgangspunkt i aktiv læringsteori og utforsker hvordan elevene engasjerer seg, lærer og utvikler bærekraftig handlingskompetanse gjennom praktiske aktiviteter i utendørsmiljøet.
Metoden som ble brukt i studien var et undervisningsopplegg som involverte uteskoleaktiviteter knyttet til temaet biologisk mangfold og bærekraftig utvikling. Data ble samlet inn gjennom observasjoner, elevdeltakelse og lærerrefleksjoner. Disse dataene ble deretter analysert ved hjelp av en kvalitativ tilnærming for å identifisere læringseffekter og bærekraftig handlingskompetanse blant elevene.
Resultatene av studien viser at uteskoleundervisning kan være en effektiv metode for å fremme læring om biologisk mangfold og bærekraftig utvikling blant elever. Elevene viste økt kunnskap, forståelse og interesse for emnet gjennom direkte opplevelser og praktisk erfaring i utendørsmiljøet. Videre viste de også utvikling av bærekraftig handlingskompetanse, inkludert holdninger, verdier og ferdigheter knyttet til bærekraftig praksis.
Denne studien har implikasjoner for undervisningspraksis ved å demonstrere betydningen av å inkludere uteskoleaktiviteter i læreplanen og skape rom for praktisk, eksperimentell læring. Det fremhever også viktigheten av å integrere bærekraftig utvikling som en tverrfaglig tematikk og styrke samarbeidet mellom skole og hjem for å støtte elevenes læring.
Videre forskning anbefales for å utforske langvarige effekter av uteskoleundervisning, evaluere effektiviteten av ulike undervisningsmetoder og tilnærminger, samt undersøke hvordan uteskoleundervisning kan tilpasses for elever med ulike behov og bakgrunner. Det anbefales også å utforske bruken av teknologi som støtte i uteskoleundervisningen og styrke samarbeidet mellom skole og hjem.
Denne masteroppgaven bidrar til økt forståelse av hvordan uteskoleundervisning kan fremme læring om biologisk mangfold og bærekraftig utvikling blant elever. Det gir innsikt i elevenes engasjement, læringseffekter og utvikling av bærekraftig handlingskompetanse. Resultatene kan bidra til å informere praksis og politikkutvikling innenfor bærekraftig utdanning og legge grunnlaget for videre forskning på området. | |
