Tegnspråk i matematikken. En kvalitativ studie om hvordan lærere i den norske skolen bidrar til å opprettholde et læringsmiljø hvor alle elever er inkludert, ved å redusere faglige og sosiale forskjeller mellom hørende og døve
Master thesis
Permanent lenke
https://hdl.handle.net/11250/3043470Utgivelsesdato
2022Metadata
Vis full innførselSamlinger
Beskrivelse
Full text not available