Om sammenheng i overgangen fra barnehage til skole: en god start for barn i risikosonen

Abstract

Hvordan er sammenhengen i overgangen fra barnehage til skole for barn i risikosonen. For å kunne gi svar på dette er noen utvalgte informanter bedt formulere et brev ut i fra tre forskningsspørsmål. I tillegg har jeg hatt et intervju med en styrer med utgangspunkt i de samme forskningsspørsmålene. Disse forskningsspørsmålene er som følger:

- Hvilke pedagogiske utfordringer ligger i overgangen barnehage/skole - Er de konkrete føringer utarbeidet av Kommunen, om hvordan barnehager og skole skal samarbeide om overganger, relevante for å fange opp barn i risikosonen? - Gir skjemaet ”Informasjon om skolestarteren” relevant informasjon med tanke på å kunne tilpasse og tilrettelegge skolestart for barn som befinner seg i risikosonen for å utvikle lærevansker og/eller psykososiale vansker?

I denne oppgaven ønsket jeg å se på barnehagens og skolens mulighet til å tilrettelegge for en god overgang for barn i risikosonen med bakgrunn i de styringsdokumenter som foreligger i dag. Studien retter søkelys mot barnehagens og skolens nåværende pedagogiske forankring og ses i lys av den økologiske systemteorien.