Baseskoleutbygging: ulike posisjoner og diskurser

dc.contributor.author	Vinje, Erlend Ellefsen
dc.date.accessioned	2015-12-11T10:01:43Z
dc.date.accessioned	2017-09-26T15:16:28Z
dc.date.available	2015-12-11T10:01:43Z
dc.date.available	2017-09-26T15:16:28Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.citation	Norsk pedagogisk tidsskrift 2015, 99(6):449-459	nb_NO
dc.identifier.issn	1504-2987
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11250/2456911
dc.description.abstract	I Norge har det siden tusenårsskiftet pågått en reformprosess knyttet til utbyggingen av en ny type skoleanlegg, de såkalte baseskolene. Baseskoler med store åpne arealer, som ikke tar utgangspunkt i det tradisjonelle klasserommet, har dukket opp over hele landet. Denne artikkelen vil drøfte hvordan ulike aktører, på bakgrunn av ulike posisjoner og ulike diskurser, forstår baseskolenes muligheter og begrensninger.	nb_NO
dc.language.iso	nob	nb_NO
dc.title	Baseskoleutbygging: ulike posisjoner og diskurser	nb_NO
dc.type	Journal article	nb_NO
dc.date.updated	2015-12-11T10:01:43Z
dc.description.version	acceptedVersion	nb_NO
dc.source.pagenumber	449-459	nb_NO
dc.source.volume	99	nb_NO
dc.source.journal	Norsk pedagogisk tidsskrift	nb_NO
dc.source.issue	6	nb_NO
dc.identifier.cristin	1298557