Kritisk matematikkundervisning - en vei til demokratisk dannelse

Abstract

Sørger matematikkundervisningen for at våre fremtidige samfunnsborgere får den matematiske kompetansen de trenger for å kunne forholde seg kritisk til samfunnsutfordringer? Denne artikkelen presenterer Critical Mathematics Education, et forsknings- og utviklingsfelt som fremmer et aktivt undervisningsmiljø og støtter lærere som ønsker å jobbe med samfunnsutfordringer og spørsmål knyttet til mangfold, kultur og sosioøkonomiske forskjeller i matematikkundervisningen. Ved å bygge matematikkundervisningen på viktige samfunnsspørsmål er målet at elevene skal utvikle matematisk kompetanse og kritisk tankegang for å forstå hvordan matematikk brukes og påvirker samfunnet.