Språkets makt

dc.contributor.author	Damsgaard, Hilde Larsen
dc.date.accessioned	2014-03-19T08:36:14Z
dc.date.accessioned	2017-04-19T12:46:29Z
dc.date.available	2014-03-19T08:36:14Z
dc.date.available	2017-04-19T12:46:29Z
dc.date.issued	2014
dc.identifier.citation	Spesialpedagogikk 79(2014) Nr. 2, S. 5-16.	no
dc.identifier.issn	0332-8457
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11250/2438362
dc.description.abstract	Denne artikkelen er basert på en kvalitativ studie blant erfarne lærere. Artikkelen retter søkelyset mot lærernes omtale av elever og hva som påvirker lærernes språkbruk. Lærerne er gjennomgående opptatt av at språket har betydning for yrkesutøvelsen. De beskriver en praksis der språket både kan fungere som mulighetsmakt og herredømmemakt. Både grad av bevissthet om språkets betydning, skolekulturen og rammefaktorer påvirker lærernes omtale av elevene. Noen mener at negativ språkbruk henger sammen med frustrasjon og behovet for ventilering. Andre er opptatt av å fastholde at lærere har ansvar for hvordan de omtaler elevene, også når lærerne står overfor typiske bakkebyråkratdilemmaer	no
dc.language.iso	nob	no
dc.publisher	Utdanningsforbundet
dc.rights	© Copyright The Author. All rights reserved
dc.subject	Språk	no
dc.subject	Språkbevissthet	no
dc.subject	Makt	no
dc.subject	Lærere	no
dc.title	Språkets makt	no
dc.type	Journal article	no
dc.description.version	Published version	no