Blar i USN Open Archive på forfatter "Nodeland, Tuva Skjelbred"
-
Begrepslæring i samfunnsfag på småtrinnet
George, Ashly; Bergedalen Callejo, Sandra Isabel (Master thesis, 2024)Dette er en masteroppgave i grunnskolelærerutdanningen 1-7. Formålet med denne oppgaven er å undersøke begrepslæring i samfunnsfag på småtrinnet. For å finne ut av dette har vi intervjuet aktuelle samfunnsfagslærere og ... -
Critical perspectives on perceptions and practices of diversity in education
Burner, Tony; Nodeland, Tuva Skjelbred; Aamaas, Åsmund (Journal article; Peer reviewed, 2018)The term diversity has been a topic of discussion in educational research and has received increased atten-tion in recent years. Often, the focus has been on the use of the term at policy level. In this article, teacher ... -
Mangfold og lærebøkers definisjonsmakt: En kritisk diskursanalyse av hvordan samene og de nasjonale minoritetene fremstilles i et utvalg lærebøker i samfunnsfag på mellomtrinnet
Skaar, Charlotte Jensrud; Eie, Michelle Christin (Master thesis, 2024)Formålet med denne masteroppgaven er å bidra med innsikt i hvordan samer som urfolk og nasjonale minoriteter fremstilles i lærebøker i samfunnsfag på mellomtrinnet, i tillegg til hvilken betydning dette kan ha for elevene ... -
Outcomes from international teaching placements – what’s in it for the receiving side? A case of Norwegian preservice teachers in Indian schools
Aamaas, Åsmund; Nodeland, Tuva Skjelbred; Duesund, Knut Henning (Peer reviewed; Journal article, 2019)International teaching placements are offered to students in many Initial Teacher Education institutions. The outcomes for preservice teachers in these international settings are widely researched and debated, but few ... -
What happened and why? Considering the role of truth and memory in peace education curricula
Lauritzen, Solvor Mjøberg; Nodeland, Tuva Skjelbred (Journal article; Peer reviewed, 2017)This paper is an exploration of challenges arising in the interplay between a standardised peace education curriculum and a localised post-conflict setting. Drawing on interview data from two Kenyan schools, the paper ...