Mobbing i ungdomsskolen. Hva kan miljøterapeuten gjøre?

Abstract

Mobbing i ungdomsskolen er et fenomen som har fått stadig fokus både nasjonalt og internasjonalt. Mobbing kan gi store konsekvenser for de involverte og samfunnet som en helhet. Denne studien omhandler ungdomskolen som en arena for miljøterapeutens forebyggende arbeid mot mobbing.

Målet med studie er å se hvordan miljøterapeutisk arbeid kan forebygge mobbing i ungdomskolen. For å belyse problemstillingen er det utarbeidet to forskningsspørsmål: Hvilke muligheter har miljøterapeuten i arbeidet mot mobbing i ungdomskolen? Hvilke utfordringer har miljøterapeuten i arbeidet mot mobbing i ungdomskolen?

Dette er en kvalitativ studie basert på fire individuelle semistrukturerte intervjuer med miljøterapeuter. Intervjuene ble transkribert og analysert ved hjelp av Braun & Clarke (2006) tematiske analyse.

Resultatene viser at mangelen på kunnskap og annerkjennelse av hva miljøterapeuten kan bidra med inn i ungdomskolen kan begrense deres mulighet til å jobbe miljøterapeutisk. Det kommer frem at miljøterapeutene blir spurt om å utføre oppgaver som ikke egner seg til miljøterapeutrollen. Betydningen av god relasjonsbygging, samarbeid med eleven, og det å vise hensyn til både mobbeofferet og utøveren, kan ha en positiv påvirkning på det forebyggende arbeidet mot mobbing.

Funnene i denne studien diskuteres og forståes i lys av Bronfenbrenner sin utviklingsøkologiske modell. Teorien blir benyttet for å belyse hvordan ulike faktorer påvirker og former hvordan miljøterapeuten arbeider med å forebygge og håndtere mobbing blant elevene (Bronfenbrenner, 1979).